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第十一课 画杨桃 教学设计
 

一、教学要求

1、会认、会写本课生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看什么问题,都应该实事求是。

二、教学重难点

1、联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会怎把一段话写清楚。

三、教学准备

突出课文重点、突破课文难点的相关课件。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入新课

二、全班齐读课文最后一个自然段,思考:老师的什么话和父亲讲的是怎样的相似?(理解“相似”)

三、男女生分别读第一自然段和倒数第二自然段感受其中的道理。

理解“叮嘱”、“想当然”、“画走样”感受父亲的教诲;理解“角度不同,样子就不一样”、“应相信自己的眼睛,看到什么样就画成什么样”去感受老师“实事求是”的科学态度。

这段话的背后究竟发生了怎样的一件事情呢?

四、学习课文217自然段

1、指名读25自然段,思考:

1)、“我”是怎样画杨桃的?(认认真真地看,老老实实地画)。结果,“我”画的杨桃像什么?

2)、为什么会画成这个样子?(找出文中相关句子读一读)。除了座位的原因外,还有其他(自身)的原因吗?

3)、“我”是怎样看待自己画的杨桃的?同学们又是怎样看待的?那老师的态度会是怎样的呢?

2、默读课文617自然段,思考:

1)、老师在同学们的嘲笑声中首先是怎样做的?(勾画出描写老师动作的词语读一读,理解“审视”,感受老师处理问题的方法)

2)、老师的神情为什么变得严肃了?老师最后是怎样做才让同学们改变对我把杨桃画成五角星的看法的?(勾画出相关句子反复读,感受老师实事求是的工作作风)

3)、训练说话:用上“因为……所以……”说清同学们对我态度改变的原因。

4)、讨论交流:假如你是刚才嘲笑“我”的那些同学,现在你心里面会怎么想?又会怎么说?

五、学习第18自然段

1、反复读课文,理解本段内容。

1)、指名读,分组读等。

2)、逐句理解课文。

2、巩固说话:再用上“因为……所以……”说出“我”为什么把杨桃画成了五角星?

六、拓展延伸

我们在日常学习生活中,除了画杨桃要实事求是,一切从实际出发外,还有哪些事情也要这样,才能使自己一生受用?

七、附板书

是什么样,画什么样

父亲叮嘱:                           实事求是

不想当然,不画走样

 

画杨桃

 

角度不同,样子就不一样

老师启发:                          从实际出发

是什么样,画什么样

来源:谢成明 发布者:网站管理员 发布日期:2015-5-9 点击数:1028次

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