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《颐和园》教学设计

 

麒麟小学  黄四林

教学目标:

  1、学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  2、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

  3、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点、难点:

  1、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

  2、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学课时:两课时

教学过程  

第一课时

  一、导入新课

  同学们,首先我们来看几幅图片。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错,这就是我们今天要学习的《颐和园》。

  二、学习生字词

  1、自由朗读课文,将生字词和不懂的地方划出来。

  2、展示生字卡,提出注意生字词易写错的地方。

  3、请学生上台听写,划出错的多的字,让生注意。

  4、让学生提出不懂之处,并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  三、初读课文,了解作者游览顺序

  1、初读课文

  1)听范读(注意哪里停顿哪里重读,哪里语调轻柔,用笔在书上标出来)

思考:游览了颐和园后有什么感受。

  2)请一个学生做导游朗读课文,提醒语气,读出颐和园的美。

  2、指导朗读,了解作者游览顺序

  四、作业

第二课时

一、谈话导入

    上节课我们大致游览了颐和园,这节课我们来细细地游览。

二、了解颐和园,感受颐和园的美

    1、把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组,各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料,推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

    2、学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

  1)长廊的特点?看看作者是如何观察的?(体会观察、表达方法)从整体上看,从里看,从里向外,向两旁。作者又是怎样写长廊的?

    2)登上万寿山看到的景色美不美?这样美,作者又是怎么来写的呢?(体会作者有顺序、抓特点:建筑物的特点)

  3)昆明湖的特点?

   (这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”,这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。)

    4)十七孔桥有什么特点?

  (有十七个桥孔,桥上的石雕形态各异,栩栩如生)

三、有感情地朗读课文,激发学生的民族自豪感

  1、读自己最喜欢的部分,看谁读得好。

  2、全班深情朗读一遍。

四、总结

 

来源:黄四林 发布者:网站管理员 发布日期:2015-6-14 点击数:815次

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