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一堂生动有趣的课
 

麒麟小学  何留丫

感谢学校领导为我们提供宝贵机会,让我有幸参加中国教育梦——聚焦学科核心素养推进课堂转型小学名师教学观摩活动。却让我收获匪浅。在这一次活动中,我领略到了名师们的教学风采,被他们的教学所深深的吸引、感动。尤其对著名特级教师孙双金老师执教的《春联》印象深刻。

孙老师首先出示了一副对联,通过学生自己的观察,引导他们总结出对联的四大特点:词类相当、字数相等、意思相联和平仄相对。之后孙老师依托教材,拓展补充诸多风趣的对联。他通过解缙的小故事告诉学生对联也会“生长”;通过郑板桥的故事让学生知道对联也能讲故事。只要能够积极举手回答的小朋友,孙老师都要赞美,一个个小才子、小才女就这样诞生了,这样的赞美在课堂中还有很多,如“看看你的是慧眼,还是和我一样的火眼金睛”,你和郑板桥一样的智商,“一百六”你有点像赵本山,搞笑派了”“人家又不是捕头,只是个和尚”“你对出来了,你就是清华大学的本科生!”孩子们的自信心就是这样被建立了。他们大胆地举手发言,发言错了也不气馁,全身心地投入到课堂中。

期间,孙老师妙语连珠,充分运用自己的教学机智把课堂带入到一个个的高潮中,气氛高涨,孩子们都舍不得结束这节课,一个个用期盼的眼神,希望孙老师继续上课。孙老师用幽默的魅力,引导学生打开思维,发掘自身潜力。在短短几十分钟的时间里,孩子们就已经爱上这节课,爱上汉语的魅力,接下来,孙老师趁热打铁把春联、对仗和名联串起来教学。一段《笠翁对韵》的节选读得琅琅上口,为学生推荐传统经典,传承对联这一传统文化。孙老师说:“中国的文字是十分精妙的,讲究的,一定要喜欢中国的语文。好的东西一定要背下来,没有背功,语文也学不好。”真诚的叮嘱,这就是授之以渔! 

讲的精,还要练得精。学生为老师出的名字找另一半,更是激发了大家的对联兴趣,人人迫不及待地为老师出的名字配对,连台下的都受到感染找起了名字的另一半。最后,老师出了祖冲之,让学生对,说谁能对上,就带谁去北京读书,学生们听了兴趣更浓了,更带劲,个个在苦思冥想,还真的有一个学生能对上了,为这节原本就那么成功的课,增添了不少的色彩,让人赞叹不已。学生在生活中享受语文,这就是语文的魅力讲的精,更练得妙。孙校长时刻关注孩子的智力,思维的开发。在课堂上注重语用,如给上联补下联。孙老师给出上联:大肚能容容天下之事。在他的启发下,孩子历经思考、揣摩、比较、分析,说出许多我想不到的对词:“大嘴能言天下难言之言”“开口能笑笑天下可笑之人”“大脚能行行天下难行之路”“开口能念念天下难念之经”等十余种下联。虽说“师父领进门修行在个人”,但师父也很重要,孙师父把孩子领进了对联的境地,孩子深受启发,才能说出一个个精彩对子。孙老师还让学生为自己的名字找“另一半”,更是激发了大家的对联兴趣。“夏商周”对出了“唐宋元”“春夏秋”“刘关张”“兰梅杜”,“孙行者”在大家齐心合作下对出了“祖冲之”。孙老师在课上一再强调“语文的答案一定是多元的,语文一定是开放的”“我要的就是与众不同,冰化了是水,冰化了是春天就不行了吗?”最大程度激发学生的想象力,创造力。看大家的兴趣浓厚,孙老师还把为爸爸妈妈的名字配对作为家庭作业,如此巧妙的、趣味十足的作业怎能不让孩子积极完成?不在生活中享受语文?一家子坐在一起吃饭时,一起讨论名字的“另一半”的场景,这不就是真正的“文化大餐”吗?

孙老师说,语文是一场马拉松,目光要放远,要下慢功夫。要提高学生的语文素养,首先要提高教师的核心素养,你是什么样的老师,就能教出什么样的学生,语文的最高境界是玩语文,就像他问学生为什么喜欢他的课,学生回答他的课幽默、风趣、充满欢乐……就让我铭记大师的话,努力汲取,朝着有素养的老师奋力前行吧!

这次听课,让我有一种“耳目一新”的感觉。孩子们一甩过下子当听众的角色,俨然成了课堂的小主人。你时常可以看到一个个争先恐后傲然挺立回答问题的身姿,你时常会听到他们大胆、富有激情的回答声在你的耳边缭绕:“老师,我来说……”“老师,我来做……”“老师,我来读……”“老师,我来补充……”“老师,我是这样理解的……”一声声自信洪亮的回答,一张张生动活泼的小面孔,让我都有点不敢相信自己的眼睛了。原来使用多媒体和学 案不是矛盾的、冲突的。只要有机结合二者,依然能让语文课有语文味,依然能把语文课上的生意盎然,同时又能锻炼学生自主学习的能力、合作交流的能力以及口语表达能力,不仅从深度上发展了优生,而且在广度上转化了差生。

这堂课留给我的是无尽思考。只有乐于思考,善于积累,用心教学的教师才能创造更多精彩、欢乐、高效的课堂。

来源:何留丫 发布者:网站管理员 发布日期:2017-7-8 点击数:76次

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